In TCF Canada speaking Task 2 (exercice en interaction), you get an everyday situation, prepare for 2 minutes, then ask the examiner questions for 3 min 30 while they play the other person: a friend, a neighbour, an employee, an organiser. The task tests whether you can get information, so most of your turns should be questions and follow-ups. Prepare an opening line and 8–10 question topics, choose tu or vous from the instruction, and close by summing up and thanking.
Key takeaways
- 5 min 30 in total: 2 minutes of preparation, then 3 min 30 of conversation.
- The instruction tells you who you are and who the examiner plays. That decides tu or vous.
- Plan topics, not sentences: price, dates, place, conditions, people, next step.
- Every vague answer deserves a follow-up question.
- Close the exchange yourself: sum up, thank, say what you'll do next.
On this page
- How does TCF Canada speaking Task 2 work?
- What should you do in the 2 minutes of preparation?
- 8 TCF Canada Task 2 situations with model questions
- How do you follow up on the examiner's answers?
- What does a full Task 2 dialogue sound like?
- How do you end Task 2 well?
- When do you use tu, and when vous?
- How should you practise Task 2?
TCF Canada speaking Task 2 is a role-play where you ask the questions. France Éducation international describes it as an exercice en interaction with preparation: 5 min 30 in total, including 2 minutes of preparation, testing whether you can get information in an everyday situation. The instruction states your role and the examiner's role. That leaves 3 min 30 of conversation.
If you haven't read it yet, the TCF Canada speaking tasks guide explains all three tasks and their timings. This page goes deep on Task 2 only: eight practice situations with an opening line and model questions for each, how to follow up on the examiner's answers, a full sample dialogue and how to finish.
- 2 min
- Preparation, the only prep in TCF speaking
- 3 min 30
- Conversation with the examiner
- 10/20
- Speaking score for NCLC 7
How does TCF Canada speaking Task 2 work?
#| Element | What it is |
|---|---|
| Official name | Exercice en interaction (avec préparation) |
| Total time | 5 min 30, of which 2 min preparation |
| Conversation | About 3 min 30 |
| Situation | Everyday life: housing, leisure, travel, work, neighbours, services |
| Roles | Stated in the instruction: who you are, who the examiner plays |
| Your job | Ask questions to get the information you need, and react to the answers |
| Comes after | Task 1, the 2-minute guided interview about you |
A typical instruction looks like this: « Vous voulez inscrire votre fils à une activité sportive. L'examinateur est le responsable du centre de loisirs. Vous lui posez des questions sur les activités, les horaires et les tarifs. » Everything you need is in that sentence: the goal, the other person, and some of the topics.
What should you do in the 2 minutes of preparation?
#- 1Read the roles (10 seconds)Who are you? Who is the examiner? A friend or relative means tu. An employee, a neighbour you don't know, an organiser means vous.
- 2Write your opening lineGreeting, who you are, why you're asking. One sentence, ready to say without thinking.
- 3List 8–10 topics as keywordsPrix, horaires, lieu, durée, conditions, inscription, matériel, annulation. Keywords, not sentences: you'll speak more naturally.
- 4Order themGeneral first (is it available, what is it), then details (time, price), then conditions, then the next step.
- 5Plan the close« Donc, si je résume… Merci beaucoup, je vais en parler à… et je vous rappelle. »
8 TCF Canada Task 2 situations with model questions
#All eight are original practice situations in the style of the exam. For each one: the instruction, an opening line, and model questions. Practise each situation out loud with the 2-minute prep first, then compare with the models.
1. A friend who lives in Montréal (tu)
Vous allez vous installer à Montréal. L'examinateur est un(e) ami(e) qui y habite depuis cinq ans. Vous lui posez des questions pour préparer votre arrivée.
- Opening: « Salut ! Tu as cinq minutes ? Je voudrais te poser quelques questions sur Montréal, parce que j'arrive en janvier. »
- Dans quel quartier tu me conseilles de chercher un appartement ?
- Ça coûte combien, à peu près, un loyer pour un 3 ½ ?
- C'est facile de se déplacer sans voiture ? Le métro, ça fonctionne bien ?
- Il fait vraiment aussi froid qu'on le dit en hiver ? Qu'est-ce que je dois acheter comme vêtements ?
- Comment tu as trouvé ton premier travail là-bas ?
- Est-ce que les gens parlent surtout français au travail ?
- Où est-ce que je peux suivre des cours de français gratuits ?
- Qu'est-ce qu'il faut faire en premier en arrivant : la carte d'assurance maladie, le compte en banque… ?
- Tu pourrais m'héberger quelques jours, le temps que je trouve un logement ?
2. A sports activity for your child (vous)
Vous voulez inscrire votre enfant de huit ans à une activité sportive. L'examinateur est le responsable du centre de loisirs de votre quartier. Vous lui posez des questions.
- Opening: « Bonjour monsieur, je voudrais inscrire mon fils à une activité sportive et j'aurais quelques questions. »
- Quelles activités proposez-vous pour les enfants de huit ans ?
- Les cours ont lieu quels jours, et à quelle heure ?
- Combien d'enfants y a-t-il par groupe ?
- Qui encadre les enfants ? Les moniteurs sont-ils diplômés ?
- Quel est le tarif pour l'année ? Est-ce qu'on peut payer par trimestre ?
- Faut-il acheter un équipement particulier ?
- Mon fils n'a jamais fait de sport en club. Est-ce qu'il peut faire un cours d'essai ?
- Que se passe-t-il s'il est malade et qu'il manque plusieurs cours ?
- Quels documents faut-il pour l'inscription ? Un certificat médical ?
3. A trip for your parents at a travel agency (vous)
Vos parents viennent vous voir au Canada et vous voulez leur offrir un voyage de quelques jours. L'examinateur est un(e) employé(e) d'une agence de voyages. Vous vous renseignez.
- Opening: « Bonjour madame, je cherche un petit voyage pour mes parents, qui ont plus de soixante-dix ans. Qu'est-ce que vous pourriez me proposer ? »
- Vous avez des circuits organisés de trois ou quatre jours ?
- Est-ce que le rythme est adapté à des personnes âgées ? Il y a beaucoup de marche ?
- Le transport se fait en autocar ou en train ?
- Qu'est-ce qui est compris dans le prix : l'hôtel, les repas, les visites ?
- Le guide parle-t-il aussi anglais ? Mon père ne parle pas français.
- Quelles sont les dates de départ en mai ?
- Est-ce qu'il y a une réduction pour les plus de soixante-cinq ans ?
- Faut-il prendre une assurance voyage ? Vous en proposez une ?
- Si mes parents doivent annuler pour une raison médicale, ils sont remboursés ?
4. Your first week in a new job (vous)
Vous commencez un nouvel emploi lundi. L'examinateur est un(e) collègue qui travaille dans l'entreprise depuis longtemps. Vous lui posez des questions sur le fonctionnement de l'entreprise.
- Opening: « Bonjour, je suis le nouveau technicien, je commence lundi. Je peux vous poser quelques questions sur l'entreprise ? »
- À quelle heure est-ce que les gens arrivent, en général ?
- Est-ce que les horaires sont flexibles ?
- Où est-ce qu'on mange le midi ? Il y a une cafétéria ?
- Comment se passe le télétravail ici ? Combien de jours par semaine ?
- Qui dois-je contacter si j'ai un problème avec mon ordinateur ?
- Il y a des réunions d'équipe régulières ?
- Comment est le responsable du service ? Qu'est-ce qu'il attend des nouveaux ?
- Est-ce qu'il y a un stationnement pour les employés ?
- Vous avez un conseil pour bien réussir ma première semaine ?
5. Volunteering with an association (vous)
Vous aimeriez faire du bénévolat dans une banque alimentaire. L'examinateur est le (la) responsable des bénévoles. Vous lui posez des questions.
- Opening: « Bonjour madame, j'ai vu que vous cherchiez des bénévoles et ça m'intéresse beaucoup. »
- En quoi consiste le travail des bénévoles, concrètement ?
- Combien d'heures par semaine faut-il donner, au minimum ?
- Je travaille en semaine. Est-ce qu'il y a des créneaux le samedi ?
- Faut-il avoir de l'expérience ou une formation ?
- Il y a une formation au début ?
- Avec qui est-ce que je travaillerais ? Seul ou en équipe ?
- Est-ce que je peux recevoir une lettre de recommandation après quelques mois ?
- Je pourrais venir avec ma fille de seize ans ? Il y a un âge minimum ?
- Comment est-ce que je m'inscris ? Il y a un formulaire ?
6. A new neighbour (vous)
Vous venez d'emménager dans un immeuble. L'examinateur est votre voisin(e), qui habite là depuis longtemps. Vous lui posez des questions sur l'immeuble et le quartier.
- Opening: « Bonjour ! Je viens d'emménager au troisième. Je m'appelle Ravi. Je peux vous demander quelques conseils sur le quartier ? »
- Où se trouve le supermarché le plus proche ?
- Le jour du ramassage des ordures, c'est quand ?
- Comment fonctionne la buanderie de l'immeuble ? Il faut des pièces ?
- Qui est-ce que je dois appeler s'il y a un problème de chauffage ?
- Est-ce que le quartier est calme le soir ?
- Vous connaissez un bon médecin ou une clinique près d'ici ?
- Il y a un parc pour les enfants pas trop loin ?
- En hiver, qui s'occupe de déneiger l'entrée ?
- Est-ce qu'il y a des fêtes ou des activités entre voisins ?
7. Booking a room for a birthday party (vous)
Vous voulez organiser l'anniversaire de votre conjoint(e) dans un restaurant. L'examinateur est le (la) gérant(e) du restaurant. Vous vous renseignez sur les possibilités.
- Opening: « Bonsoir, je voudrais organiser une fête d'anniversaire pour une trentaine de personnes. Est-ce que c'est possible chez vous ? »
- Vous avez une salle privée ? Combien de personnes peut-elle accueillir ?
- Elle est disponible le samedi 14 ?
- Quels menus proposez-vous pour les groupes ?
- Est-ce que vous avez des plats végétariens et sans gluten ?
- Combien coûte le menu par personne ? Les boissons sont comprises ?
- Est-ce qu'on peut apporter notre propre gâteau ?
- On peut mettre de la musique et décorer la salle ?
- Jusqu'à quelle heure peut-on rester ?
- Faut-il verser un acompte pour réserver ?
8. A friend who has already taken the TCF (tu)
Vous allez passer le TCF Canada dans un mois. L'examinateur est un(e) ami(e) qui l'a passé l'année dernière. Vous lui posez des questions sur l'examen.
- Opening: « Salut ! Je passe le TCF Canada le mois prochain et je suis un peu stressé. Je peux te poser quelques questions ? »
- Comment s'est passée ta journée d'examen ? Ça a duré combien de temps ?
- Quelle partie tu as trouvée la plus difficile ?
- Pour la compréhension orale, les enregistrements passent une seule fois ?
- Comment était l'examinateur à l'oral ? Plutôt sympathique ?
- Qu'est-ce que tu as fait pour te préparer ? Tu as pris des cours ?
- Tu as utilisé des livres ou des sites en particulier ?
- Tu as attendu tes résultats combien de temps ?
- Qu'est-ce que tu ferais différemment si tu devais le repasser ?
- Tu as des conseils pour la dernière semaine avant l'examen ?
How do you follow up on the examiner's answers?
#A list of questions read one after the other is a questionnaire, not an interaction. The examiner's answers will often be short or open on purpose. Each one is a chance to show you're listening.
| The examiner says | You follow up with |
|---|---|
| « Ça dépend. » | « Ça dépend de quoi, exactement ? » |
| « Nous avons plusieurs formules. » | « Lesquelles ? Quelle est la différence entre les deux ? » |
| « C'est un peu cher. » | « C'est-à-dire ? Ça coûte combien, à peu près ? » |
| « Le week-end, c'est compliqué. » | « Ah bon, pourquoi ? Et en semaine, le soir, c'est possible ? » |
| « Il faut s'inscrire à l'avance. » | « Combien de temps à l'avance ? Et comment on s'inscrit ? » |
| « Il y a quelques conditions. » | « Vous pourriez me les préciser ? » |
What does a full Task 2 dialogue sound like?
#Here is situation 2 (the sports activity) as a complete exchange, about the length you'd fit into 3 min 30.
Candidat : Bonjour monsieur, je voudrais inscrire mon fils à une activité sportive et j'aurais quelques questions. Examinateur : Bonjour, bien sûr. Il a quel âge ? Candidat : Il a huit ans. Quelles activités proposez-vous pour cet âge-là ? Examinateur : Pour les huit-dix ans, nous avons la natation, le soccer et le judo. Candidat : Ah, très bien. Il adore l'eau, donc la natation l'intéresserait. Les cours ont lieu quels jours ? Examinateur : Le mercredi après-midi et le samedi matin. Candidat : Le mercredi, je travaille. À quelle heure commence le cours du samedi ? Examinateur : À 9 h 30. Mais il ne reste plus beaucoup de places. Candidat : Ah bon ? Combien de places reste-t-il, à peu près ? Et s'il n'y en a plus, il y a une liste d'attente ? Examinateur : Il en reste trois. Sinon, oui, on peut l'inscrire sur la liste d'attente. Candidat : D'accord, alors je préfère l'inscrire rapidement. Combien d'enfants y a-t-il par groupe ? Examinateur : Huit au maximum, avec un moniteur diplômé. Candidat : Parfait. Et quel est le tarif ? Examinateur : Ça dépend de la formule. Candidat : C'est-à-dire ? Quelles sont les formules ? Examinateur : 280 $ pour l'année, ou 110 $ par trimestre. Candidat : Est-ce que je peux payer le trimestre par carte ? Examinateur : Oui, sans problème. Candidat : Il doit apporter quelque chose de particulier ? Un bonnet de bain, par exemple ? Examinateur : Le bonnet est obligatoire, et des lunettes, c'est conseillé. Candidat : Bon, je note. Dernière question : quels documents faut-il pour l'inscription ? Examinateur : Une fiche d'inscription et une photo. Candidat : Très bien. Donc, si je résume : natation le samedi à 9 h 30, groupes de huit, 110 $ par trimestre, avec un bonnet obligatoire. Je passe demain avec la photo pour l'inscrire. Merci beaucoup, monsieur, et bonne journée !
How do you end Task 2 well?
#Don't let the conversation just stop when you run out of questions, or wait for the examiner to cut you off. A good close takes about 15 seconds and has three parts.
| Step | With vous | With tu |
|---|---|---|
| Sum up | Donc, si je résume, … | Bon, si j'ai bien compris, … |
| Next step | Je vais en parler à ma femme et je vous rappelle demain. | Je réfléchis et je t'appelle ce week-end. |
| Thank | Merci beaucoup pour toutes ces informations. Bonne journée ! | Merci, c'est super gentil ! À bientôt ! |
When do you use tu, and when vous?
#Read the roles in the instruction, decide in the first seconds of your preparation, and don't switch halfway. Mixing them is one of the most common Task 2 slips.
- An employee, a manager, an organiser
- A landlord, an agent, a seller
- A neighbour or colleague you don't know well
- Anyone the instruction presents formally
- A friend
- A family member
- A classmate or roommate the instruction calls a friend
- Not the examiner as such: in Tasks 1 and 3 you use vous
- Myth
Task 2 is about speaking as much as possible.
FactIt's about getting information. Short, clear questions and reactions beat long explanations of your situation.
- Myth
I should ask exactly ten questions.
FactThere's no official number for TCF Task 2. Aim for 8–10 topics in your plan and let follow-ups fill the rest of the 3 min 30.
- Myth
If the examiner gives a strange answer, I should ignore it and stick to my plan.
FactUnexpected answers are your best material. Ask why, ask for details, adapt. That's interaction.
How should you practise Task 2?
#Pick a situation above, run the 2-minute prep, then the 3 min 30 on the timer below. Record yourself, and count how many of your turns were questions and how many were follow-ups. The full tool, with all three TCF tasks, is the speaking practice timer. When you've used these up, get another prompt from the TCF speaking topic generator.
Question forms and question words are on the French question words chart. For the slips that cost points across all speaking tasks (silences, fillers, tu/vous, pronunciation), read TEF and TCF speaking mistakes. Task 3 practice questions are in the speaking opinion topics guide, and if you're comparing exams, TEF's equivalent task is covered in TEF Canada Section A questions.
Speaking is scored out of 20, and 10/20 is NCLC 7, 12 is NCLC 8. Convert a practice score with the TCF Canada score converter, or see every level on the TCF Canada score chart.
Questions people ask
The 2 minutes are there for you to prepare what you'll ask. Keep any notes to keywords so you listen to the examiner instead of reading. Ask the examiner at the start of the test if you're unsure what you can use.
The examiner gives you the situation. Because topics are everyday ones, practising a wide range (housing, leisure, travel, work, neighbours) prepares you for whichever comes up.
Go back to something the examiner said and ask for more detail, check what you've understood, or ask about conditions and the next step. If you're truly done, close politely with a summary.
The examiner plays the other person and answers your questions, sometimes briefly so you have to ask for more. They won't run the conversation for you: leading it is your job.
Both test getting information by asking questions. TCF Task 2 gives 2 minutes of preparation and 3 min 30 of conversation in varied roles, while TEF Section A is a 5-minute phone call about an ad.
Your language is assessed along with how well you do the task. Small slips matter less than clear questions and real interaction, but correct question forms help your score.
Terms in this guide
Each one is defined in plain English in the TEF & TCF Canada glossary.
Sources
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