Good TCF Canada writing examples do three things: they complete every point of the task, stay inside the word range (60–120, 120–150 and 120–180 words), and use the right register for the reader. Below are 10 original model answers: three for Task 1 (a message), three for Task 2 (a blog post or article) and four for Task 3 (compare two documents, then argue), including the same Task 3 written at NCLC 7 (10/20) and at NCLC 9+ (14/20 and up).
Key takeaways
- Task 1: greeting, purpose, every detail asked for, a question back, sign-off.
- Task 2: title, context, events in order, your reaction, a line for the readers.
- Task 3: present both documents neutrally first, then argue your side and concede a point.
- NCLC 9+ answers aren't longer. They're more precise, more nuanced and more varied.
- Learn the skeletons, not the texts: markers spot memorised answers that don't fit the prompt.
On this page
- What do markers look for in a TCF Canada writing answer?
- TCF Canada Task 1 examples: the 60–120 word message
- TCF Canada Task 2 examples: the 120–150 word article or blog post
- TCF Canada Task 3 examples: compare two documents, then argue (120–180 words)
- What does an NCLC 7 answer look like next to an NCLC 9+ answer?
- How do you practise with these examples?
- Where can you find more TCF Canada writing practice?
This page is an examples bank. For the rules (tasks, timing, scoring), read the TCF Canada writing tasks guide first. Every answer below is original, written to the real word ranges, with a note on why it works. None is an official FEI copy or carries an official score.
- 10
- Model answers across the 3 tasks
- 60–180
- Words per task, depending on the task
- 10/20
- Writing score for NCLC 7
What do markers look for in a TCF Canada writing answer?
#TCF Canada writing (expression écrite) is marked against the CEFR. The marker asks: did you do the task (reader, purpose, every point, word range), is it easy to follow, and how wide and accurate is your French. FEI warns that a task written without the required number of words can be marked very low.
| Criterion | NCLC 7 (10–11/20) | NCLC 9+ (14/20 and up) |
|---|---|---|
| Task | Every point covered, right register | Every point covered, and each one developed with a detail or an example |
| Organisation | Clear paragraphs, basic connectors (d'abord, mais, donc) | Ideas linked inside sentences too (alors que, si bien que, d'autant plus que) |
| Vocabulary | Correct everyday words, some repetition | Precise words (un trajet, une contrainte, un atout), no repetition |
| Grammar | Mostly simple sentences, few errors that block meaning | Relative clauses, subjunctive, gérondif, conditional, with good control |
| Opinion (Task 3) | Clear side with two reasons | Clear side, a concession that is answered, and a nuanced conclusion |
The score scale itself is in the TCF Canada score chart: 10–11/20 is NCLC 7, 12–13 is NCLC 8 and 14–15 is NCLC 9.
TCF Canada Task 1 examples: the 60–120 word message
#Task 1 is a short message: invite, inform, ask, describe. All three answers follow this skeleton.
| Part | With tu (friend) | With vous (neighbour, colleague, company) |
|---|---|---|
| Greeting | Salut Julien, | Bonjour Madame Leblanc, / Bonjour à tous, |
| Purpose, 1 sentence | Je t'écris pour te proposer… | Je me permets de vous écrire car… |
| Details, 1–2 sentences each | Le club est… On pourrait… En plus,… | Il s'agit de… Accepteriez-vous de… ? |
| Ask or next step | Ça te dit ? Dis-moi vite ! | Merci de me confirmer avant le… |
| Sign-off | À bientôt, / Bises, | Cordialement, / Bonne journée, |
Prompt 1 (original): Vous venez de vous inscrire dans un club de sport. Écrivez un message à un ami pour lui proposer de vous accompagner. Décrivez le club, les activités et les horaires.
Salut Julien,
J'espère que tout va bien pour toi ! Je viens de m'inscrire au nouveau centre sportif de mon quartier et j'ai tout de suite pensé à toi. Le club est très moderne : il y a une grande piscine, une salle de musculation et même un mur d'escalade. On peut aussi suivre des cours collectifs, par exemple du yoga ou de la boxe. Le centre est ouvert de 6 h à 22 h en semaine, donc on pourrait y aller ensemble après le travail, le mardi et le jeudi. En plus, si tu t'inscris avant la fin du mois, la première séance est gratuite. Ça te dit ?
À bientôt, Sami
Prompt 2 (original): Vous partez deux semaines en vacances. Écrivez un message à votre voisine, que vous connaissez peu, pour lui demander un service.
Bonjour Madame Leblanc,
Je suis votre voisin du troisième étage, au numéro 12. Je me permets de vous écrire car je pars en vacances du 3 au 17 juillet et j'aurais un petit service à vous demander. Accepteriez-vous de récupérer mon courrier pendant mon absence ? Je pourrais vous laisser la clé de ma boîte aux lettres. Si cela vous dérange, je le comprendrai tout à fait. Bien sûr, je serai ravi de vous rendre la pareille quand vous partirez à votre tour. Vous pouvez me répondre par message ou frapper à ma porte ce week-end.
Je vous remercie d'avance. Cordialement, Daniel Okafor
Prompt 3 (original): Vous organisez un repas pour le départ à la retraite d'une collègue. Écrivez un message à vos collègues pour donner les informations nécessaires.
Bonjour à tous,
Comme vous le savez, notre collègue Hélène prend sa retraite à la fin du mois après vingt-deux ans dans l'entreprise. Pour la remercier, nous organisons un repas surprise le vendredi 28 novembre à midi, au restaurant Le Saint-Laurent, juste en face du bureau. Chacun paiera son repas, et nous proposons aussi une participation de 10 dollars pour lui offrir un cadeau. Merci de me confirmer votre présence avant le 21 novembre, afin que je puisse réserver la salle. Surtout, ne dites rien à Hélène !
Bonne journée, Meera
Task 1 messages often mention places. If en, au or aux trips you up, check the prepositions for countries and cities chart.
TCF Canada Task 2 examples: the 120–150 word article or blog post
#Task 2 tells an experience to several readers, with your comments. Don't write a pure story: keep a third of the words for reaction and advice.
- 1Title (3–6 words)Mon premier festival d'hiver / Une semaine pas comme les autres
- 2Context, 1–2 sentencesLe mois dernier, je suis allé(e)… avec… Je voudrais vous raconter…
- 3Events in orderD'abord… Ensuite… Le soir… Passé composé for actions, imparfait for the scene.
- 4Your reactionHonnêtement, j'avais peur de… mais… Ce qui m'a le plus plu, c'est…
- 5A line for the readersSi vous…, je vous conseille de… / N'hésitez pas à…
Prompt 4 (original): Vous avez participé à un événement culturel. Racontez cette expérience sur votre blog et donnez votre avis.
Mon premier festival d'hiver
Le mois dernier, je suis allée au Carnaval de Québec avec deux amies. Je voudrais vous raconter ce week-end inoubliable.
Nous sommes arrivées le samedi matin, sous la neige. D'abord, nous avons visité le palais de glace, qui était vraiment impressionnant. Ensuite, nous avons goûté la tire d'érable : on verse du sirop chaud sur la neige, puis on l'enroule autour d'un bâton. Le soir, nous avons assisté au grand défilé malgré un froid de moins vingt degrés.
Honnêtement, j'avais peur de ne pas supporter le froid, mais l'ambiance était si chaleureuse que je l'ai presque oublié. Ce qui m'a le plus plu, c'est la gentillesse des gens. Si vous venez d'arriver au Canada, je vous conseille d'y aller : c'est la meilleure façon d'aimer l'hiver !
Prompt 5 (original): Pour le journal interne de votre entreprise, racontez votre première semaine dans votre nouveau poste et donnez vos impressions.
Une semaine pour tout découvrir
Je m'appelle Arjun et je viens de rejoindre l'équipe comptable. On m'a demandé de partager mes impressions après ma première semaine.
Le lundi, ma responsable m'a fait visiter les locaux et m'a présenté à chaque service. Les deux jours suivants, j'ai suivi une formation sur nos logiciels, ce qui m'a beaucoup aidé. Le jeudi, j'ai même participé à ma première réunion d'équipe, où j'ai pu poser toutes mes questions. Enfin, le vendredi, nous avons déjeuné ensemble pour fêter l'anniversaire d'un collègue.
Ce qui m'a le plus marqué, c'est l'esprit d'entraide : personne n'a hésité à m'expliquer une procédure deux fois. Bien sûr, j'ai encore beaucoup à apprendre, mais je me sens déjà à l'aise. Merci à tous pour cet accueil, et à bientôt à la machine à café !
Prompt 6 (original): Sur un forum de voyageurs, racontez un problème que vous avez eu pendant un voyage et donnez des conseils aux autres membres.
Valise perdue : ce que j'ai appris
Bonjour à tous ! L'été dernier, j'ai pris un vol Toronto–Paris avec une escale à Montréal, et ma valise n'est jamais arrivée à destination.
À l'aéroport, j'ai d'abord attendu plus d'une heure devant le tapis à bagages. Ensuite, je suis allé au comptoir de la compagnie, où un agent a rempli une déclaration de perte. On m'a promis que la valise serait livrée à mon hôtel sous 48 heures. Finalement, je l'ai récupérée quatre jours plus tard, sans mes chaussures de randonnée !
Avec le recul, j'aurais dû mieux me préparer. Voici donc mes conseils : gardez toujours des vêtements de rechange et vos médicaments dans votre bagage à main, photographiez votre valise avant le départ et conservez tous vos reçus pour vous faire rembourser. Et vous, avez-vous déjà vécu ça ?
TCF Canada Task 3 examples: compare two documents, then argue (120–180 words)
#Task 3 gives you two short documents with opposite views. You write one text: about a third presents both views neutrally, the rest gives your opinion. The skeleton:
| Part | Words | Phrases |
|---|---|---|
| Title | 3–8 | Topic as a question: Faut-il… ? / … : progrès ou recul ? |
| Introduce the debate | 15–20 | La question de… fait débat. / … divise l'opinion. |
| Document 1 | 20–25 | Selon le premier document,… car… / D'après l'auteur du premier texte,… |
| Document 2 | 20–25 | En revanche, le second document… / À l'inverse,… |
| Your side + 2 reasons | 50–70 | Pour ma part, je pense que… En effet,… De plus,… |
| Concession | 15–20 | Certes,… / Il est vrai que… Néanmoins,… |
| Conclusion | 10–15 | En somme,… / C'est pourquoi… |
Documents for prompt 7 (summarised, original): Document 1, a city councillor, wants to ban cars from the city centre to cut pollution and make streets safer for families. Document 2, a shop owners' association, says a ban would empty the shops and penalise people who live far away or can't walk easily.
Faut-il interdire les voitures en centre-ville ?
La place de la voiture en ville divise l'opinion. Selon le premier document, une interdiction réduirait la pollution et rendrait les rues plus sûres pour les familles. En revanche, le second document estime qu'une telle mesure ferait fuir les clients des commerces et pénaliserait les personnes qui habitent loin ou se déplacent difficilement.
Pour ma part, je suis favorable à une interdiction, mais progressive. En effet, l'air des centres-villes est souvent irrespirable aux heures de pointe, et ce sont les enfants qui en souffrent le plus. De plus, plusieurs villes européennes ont fermé leur centre aux voitures sans que les commerces disparaissent : les piétons consomment autant, voire davantage. Certes, les craintes des commerçants sont légitimes. C'est pourquoi il faudrait d'abord développer les transports en commun et prévoir des exceptions pour les livraisons et les personnes handicapées. En somme, il ne s'agit pas de punir les automobilistes, mais de partager l'espace autrement.
Documents for prompt 8 (summarised, original): Document 1, a teacher, wants phones banned at school because they hurt concentration and fuel cyberbullying. Document 2, a parents' association, says phones keep children reachable and safe, and that schools should teach good use instead.
Le téléphone à l'école : interdire ou éduquer ?
Le téléphone portable à l'école fait débat. D'après le premier document, il nuit à la concentration des élèves et favorise le harcèlement en ligne, c'est pourquoi l'auteur souhaite l'interdire. À l'inverse, le second document rappelle que le téléphone rassure les parents, qui peuvent joindre leurs enfants à tout moment, et propose plutôt d'apprendre aux jeunes à bien l'utiliser.
À mon avis, l'interdiction pendant les cours est indispensable. D'une part, il est presque impossible de suivre une leçon quand une notification arrive toutes les deux minutes. D'autre part, les moqueries qui circulent sur les réseaux sociaux commencent souvent dans la cour de récréation. Il est vrai que les parents ont besoin de pouvoir contacter leurs enfants. Néanmoins, les élèves pourraient garder leur téléphone éteint dans leur sac et l'utiliser à la sortie. En conclusion, l'école doit rester un lieu où l'on apprend à se concentrer.
Qui, que, dont and où make the longer sentences in these answers possible. Revise them with the French relative pronouns chart.
What does an NCLC 7 answer look like next to an NCLC 9+ answer?
#Same prompt, two levels, both inside the range. The difference is not length. These illustrate each level's features; they are not officially graded copies.
Documents for prompt 9 (summarised, original): Document 1, a company director, says the four-day week makes staff happier and more productive. Document 2, an economist, warns it is hard to apply in hospitals, shops and small businesses, and can mean longer, more tiring days.
La semaine de quatre jours
Aujourd'hui, beaucoup de personnes parlent de la semaine de quatre jours. Selon le premier document, c'est une bonne idée, car les employés sont plus heureux et ils travaillent mieux. Mais le deuxième document dit que ce n'est pas possible dans tous les métiers, par exemple dans les hôpitaux ou les magasins. Il dit aussi que les journées sont plus longues et plus fatigantes.
À mon avis, la semaine de quatre jours est une bonne idée. D'abord, les employés ont plus de temps pour leur famille et pour se reposer. Quand on est reposé, on travaille mieux. Ensuite, les entreprises peuvent économiser de l'argent, par exemple pour l'électricité. Mais je pense que ce n'est pas facile pour tous les métiers. Les infirmières, par exemple, doivent travailler tous les jours. Donc, chaque entreprise doit choisir. Pour conclure, je suis pour la semaine de quatre jours, mais pas pour tout le monde.
La semaine de quatre jours : utopie ou progrès ?
La semaine de quatre jours suscite autant d'enthousiasme que de méfiance. Pour le dirigeant cité dans le premier document, elle rend les salariés plus épanouis et, par conséquent, plus productifs. L'économiste du second document se montre plus réservé : selon lui, ce modèle s'adapte mal aux hôpitaux, aux commerces et aux PME, et risque d'allonger des journées déjà épuisantes.
Pour ma part, j'y vois un progrès, à condition qu'on ne l'impose pas de manière uniforme. Libérer une journée permet de concilier vie professionnelle et vie familiale, si bien que l'absentéisme recule, comme l'ont constaté plusieurs entreprises qui l'ont testée. Encore faut-il que la charge de travail soit réellement réduite, faute de quoi on ne ferait que comprimer cinq jours en quatre. Quant aux secteurs où une présence continue est indispensable, des roulements pourraient offrir la même souplesse. Bref, plutôt qu'un modèle unique, il faudrait une règle souple, négociée métier par métier.
| NCLC 7 version | NCLC 9+ version | Why it scores higher |
|---|---|---|
| Aujourd'hui, beaucoup de personnes parlent de… | … suscite autant d'enthousiasme que de méfiance. | A precise verb and a comparison structure frame both sides in one sentence |
| Le deuxième document dit que… Il dit aussi que… | L'économiste… se montre plus réservé : selon lui,… | Varied reporting verbs, no repetition of dire |
| les employés sont plus heureux et ils travaillent mieux | plus épanouis et, par conséquent, plus productifs | Precise vocabulary and a logical connector inside the sentence |
| Mais je pense que ce n'est pas facile… | à condition qu'on ne l'impose pas de manière uniforme | The nuance is built into the opinion, with a subjunctive after à condition que |
| Quand on est reposé, on travaille mieux. | si bien que l'absentéisme recule, comme l'ont constaté… | Cause and consequence linked, plus a piece of evidence instead of a general truth |
| Donc, chaque entreprise doit choisir. | Encore faut-il que… faute de quoi… | Inversion after encore and a condition with its consequence: C1-level control |
| mais pas pour tout le monde | plutôt qu'un modèle unique, une règle souple, négociée métier par métier | A conclusion that proposes something, not just a repeat |
Much of the gap between the two versions comes from connectors. Learn them by function in French connectors for TEF and TCF writing.
How do you practise with these examples?
#Don't memorise the texts. Cover each answer, write your own from the prompt against the clock, then compare structure, not wording. Rewrite one sentence per text the way the NCLC 9+ version would, and finish with the five-minute check from our 18 common writing mistakes guide.
Try a Task 3 now. The timer counts your words live and warns you when you leave the 120–180 range. For all three tasks in one hour, use the full writing practice timer. Need a new prompt? Get random writing topics by task and theme.
Spot the stronger answer
1 of 3.Task 1 asks you to write to a neighbour you barely know. Which opening fits?
2 of 3.Which sentence shows the most range for a Task 3 opinion?
3 of 3.Your Task 2 is a story with no comment at the end. What's missing?
Where can you find more TCF Canada writing practice?
#Blank templates for all five TCF and TEF tasks are in the free French writing templates PDF. Prompts by theme are in TEF and TCF opinion topics, precise words in our vocabulary by theme guide, and linking words in the French connectors chart.
When your texts reach the NCLC 7 version without effort, see what that's worth with the CRS French bonus calculator and check TCF Canada exam dates.
Questions people ask
A few fixed phrases (Selon le premier document…, Pour ma part…) are fine and save time. A whole memorised paragraph that doesn't fit the prompt is risky, because markers judge how well the text fits the situation.
A short title suits an article, blog post or opinion piece and costs only a few words. It isn't a scoring rule we can point to, but it shows you understood the genre. Messages in Task 1 don't need one.
FEI doesn't publish a detailed counting rule. Aim for the middle of each range so a few words either way can't push you outside it.
A personal example is better than a made-up statistic. If you use a general fact, keep it vague and plausible (plusieurs villes, de nombreuses études) rather than an exact number you can't support.
They're different. TCF has three shorter tasks in one shared hour; TEF has two longer sections with separate clocks and a 200-word letter. Compare them in our TEF vs TCF Canada guide.
Terms in this guide
Each one is defined in plain English in the TEF & TCF Canada glossary.
Sources
- France Éducation international: TCF Canada
- IRCC: Language testing for Express Entry (test equivalency charts)
Rules and fees change. Always confirm with IRCC and your test centre before you pay.
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